Kritički pogled na savremenu univerzitetsku instituciju
*Rad napisan januara ove godine, u okviru predmeta Globalizacija na Ekonomskom fakultetu.
*Rad napisan januara ove godine, u okviru predmeta Globalizacija na Ekonomskom fakultetu.
Uvod
Poslednjih godina, termin globalizacija
nailazi na široku upotrebu. Broj naslova akademske i popularne literature koji
se bave ovom tematikom umnožava se geometrijskom progresijom. Uprkos tome,
precizna definicija globalizacije ne postoji. Takva situacija mahom je
posledica složenosti, osetljivosti i višeznačnosti samog pojma, koji se opire
egzaktnom određenju, ali i živosti problematike, koja uporno izmiče teoretskom
zahvatanju. Radi se o dugotrajnom i višeslojnom procesu, krajnje neizvesnih
konačnih ishoda; fenomenu prisno vezanom za modernost.
U akademski rečnik globalizacija
je prevashodno ušla sa ciljem da se naglasi kako je krajem dvadesetog veka svet
zakoračio u posve novu epohu; period obeležen intenzivnim promenama,
deteritorijalizacijom i ubrzavanjem društvenih delatnosti. Postmoderni svet
(Bauman), svet pozne modernosti (Gidens) ili svet druge modernosti (Bek) ne
možemo pojmiti odvojeno od globalizacije, kao planetarnog procesa stvaranja sve
gušće mreže ekonomske, tehnološke, političke i kulturne povezanosti
najudaljenijih geografskih područja, pri čemu multiplikovanje sličnih modela na
sve široj društvenoj osnovi postaje obeležje savremenog doba. Reč je
prevashodno o modelima potrošačke i medijske kulture, globalnih rizika,
konformizma, izgradnje identiteta i sl.
Raste broj pokušaja da se pri
tumačenju globalizacije naglasi kompleksnost preplitanja mnogostrukih impulsa.
Ma koliko sprektar globalizacije bio širok, postoji jedna dimenzija ovog
procesa kojoj su sve ostale podređene. Ona je, dakako, ekonomske prirode; tiče
se univerzalizacije kapitalizma, te otvorenog tržišta kao nezaustavljive sile i
prvog razloga, čijim je zahtevima potčinjen svaki vid društvenog života. Istina
je, odakle god da krenemo, nužno ćemo se dotaći tržišta, no globalizacija kao
takva ne može se u celini izjednačavati sa ekonomskom realnošću. Prvom
pokretaču promena, međutim, moramo pridati odgovarajući značaj. Kako ne bismo
zapali u redukcionizam, od presudne je važnosti da i posledice ne budu
interpretirane u istom svetlu. Uzroci su, prema tome, dominantno ekonomski, a
implikacije mnogo šire prirode. Savremeno svetsko društvo izgrađeno je na
ekonomskim temeljima, i tek odatle proizilaze svi njegovi dalji preobražaji.
Uistinu, nijedno područje
stvarnosti nije pošteđeno uticaja opšteprožimajuće logike tržišta, pa tako ni
visoko školstvo. U obrazovnoj sferi,
naime, deluju isti principi i zahtevi, samo u nešto izmenjenom obliku.
Pretvarajući univerzitete u preduzeća, podređujući ih zakonima ponude i
tražnje, ekonomska dimenzija globalizacije presudno utiče na akademske
institucije. Od osamdesetih godina naovamo, tržište je postalo
dominantna sila, zarobljavajući univerzitet, dok društvo i država igraju
sporedne uloge. Ispitivanje odnosa globalizacije i visokog obrazovanja stoga
iziskuje podrobniju analizu ovih pojava.
Menja li globalizacija suštinu visokog obrazovanja? Koja je uloga
univerziteta u današnjem svetu? Zadire li tržište u autonomiju
obrazovnih sistema i institucija? Ima
li na univerzitetu mesta za vrednosti koje se ne izražavaju u novcu? Doprinosi
li upotreba Interneta unapređenju kvaliteta i pristupa obrazovanju? Uvlači li
globalizacija konzumerizam u polje obrazovanja? Prisustvujemo li nastajanju ekonomije visokokvalifikovanih ili
fah-idiotiziranih? Da li
humanistički ciljevi obrazovanja treba da budu potčinjeni ekonomskoj mašineriji
i tržištu rada? Ovaj rad pokušava da ponudi odgovore na neka od navedenih
pitanja.